与其疯狂吐槽，何不把“微创业”变成一门选修课

在大众创业、万众创新的背景下，据株洲日报记者经过数周的调查了解，发现株洲中学生试水创业的并不在少数，而对此，株洲的教育专家、学校乃至一些创业导师们大多表示不认同、不支持。可在笔者看来，素质教育喊了许多年，为何不可将这个应运而生的趋势，变成一门选修课，在学校里推广呢？

这样的论调一出，支持和反对的声音往往都会走向极端。支持者估计会用比尔·盖茨辍学创立微软；Facebook创始人马克·扎克伯格在高中就因为自造了游戏和音乐程序，备受好评，差点没去读哈佛大学，就被微软和美国在线抢去上班了之类事例做为论据；而反对者呢？除了“不误正业”的批驳外，或许也会用这两个案例来说明，这样不安分学习、从小创业的人，成功的其实寥寥无几，都是有特别际遇和训练一万小时以上的“异类”。

其实，何必如此纠结，给个选修课，让大家名正言顺的修学分不就好了吗？不想创业的，或许就利用寒暑假走上街头卖上几份报纸，然后摆拍几张照片，顺手交上一份创业心得作为作业，也就算是一种社会实践了；而有心去创业的，或未来想不靠父母、靠关系、想闯世界跑单帮的学生们呢，恰恰可以借此来发挥一下自己的奇思妙想，趁年轻，机会多，多撞上几次南墙，逐步属于自己的路来。当年我们推崇中国男孩洪战辉，除了带妹妹一起读书的亲情外，不也正是看中了他“苦心人、天不负”的创业实践吗！

如果推而广之呢？其实恰恰是在孩子们最有创造力和想象力的阶段，给他们搭建了一个出口，让他们有机会更多的展示青春、接触社会和找到自我。教育部规定，2016年起全国所有高校要设立创业创新课。尽管当下这门课大多还停留在理论、放在了课堂上，但至少有了，以后慢慢丰富就好了。而欧洲则走的更远，在小学阶段，大约一半的欧洲国家或地区采取跨学科的方式开展创业教育，更遑论初高中教育了。就在8月，香港科技大学甚至举办了一期“科技领导及创业体验日营”，共有15名即将升读中三或中四的学生入营。人民大学附属中学在校园内推行创业教育时，更明确表态：未来是创新的时代，我们培养的学生要适应未来社会的发展。由此可见，各国各地各种学校用不同的“姿势”让学生们提前学习创业，其目的都不是哗众取宠，而是真正的教育实践。

在电子竞技都已经被高校名正言顺的纳入课程，并传到授业解惑的时代，反对者还一口一个“什么阶段、做什么事”、“耽误学业”，未免有些迂了。

作者 张书乐

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